幼儿园运动课程未达预期,亟待升级“皇冠下注app官方网站”

2021-06-25 08:36 皇冠下注app官方网站

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本文摘要:幼儿园体育课程的目的是促进儿童的身体生长发育,发展他们的身体素质,提高他们的基本运动能力和技能,从而增强他们的体质。现行体育课程能否构建儿童体育目标,有效促进儿童基本动作和运动能力的发展?我们选择了五所幼儿园的三个班的孩子来测试他们的肌肉运动和体质。 根据测试数据,对参与幼儿园体育课程进行思考。一些孩子正在经历户外运动和玩耍时间被挤出去的现实。 海小平画的测试表明,幼儿园体育课程没有超出预期目标。

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幼儿园体育课程的目的是促进儿童的身体生长发育,发展他们的身体素质,提高他们的基本运动能力和技能,从而增强他们的体质。现行体育课程能否构建儿童体育目标,有效促进儿童基本动作和运动能力的发展?我们选择了五所幼儿园的三个班的孩子来测试他们的肌肉运动和体质。

根据测试数据,对参与幼儿园体育课程进行思考。一些孩子正在经历户外运动和玩耍时间被挤出去的现实。

海小平画的测试表明,幼儿园体育课程没有超出预期目标。测试使用两种测试工具,一种是美国《粗壮肌肉动作发展测试量表(第三版)》,主要用于了解美国3-10岁儿童的动作发展情况,在各国广泛使用;二、国家体育总局公布的《国民体质测量标准手册(幼儿部分)》。肌肉发达测试指标还包括6个偏置基本动作和7个物体操作。《国民体质测定标准手册》中的测试指标还包括形态2项,体重、体重、体能6项。

测试结果表明,在儿童肌肉发展的项目管理中,身体运动能力高于物体控制能力。在同龄儿童中,年龄越大的儿童,肌肉发达程度越高。从小班到大班,儿童身体活动能力和器械操作能力的发展基本在0-3分范围内,多的4分,少的5分。比如大班的物体操纵课:在劈同一个球的测试中,孩子缺乏运动经验,测试时几乎是漫不经心的动作,5分率为零。

踢腿项目,虽然孩子兴趣高,但基本动作太标准,只有5%的孩子超过项目管理标准,整体通过率只有39%。大班身体运动六项中,除单腿跳跃外,63%的儿童得分在5分以上,其他五项均不超过5分,因此运动发展的整体水平相对较低。也就是说,在幼儿园体育课程的实施过程中,从小班到大班,儿童肌肉运动的发展没有表现出明显的下降趋势,在各个年龄段都处于中等水平。

在全民体质测试中,随着年龄的快速增长,虽然儿童体质合格率从小班的35%下降到大班的82%,但成绩优秀、成绩较好的家长呈循环上升趋势。比如小班幼儿体质优秀率18%,大班降低3%;小班幼儿身体素质好的等级率为35%,大班下降到10%。可以看出,我们的体育课程虽然满足了孩子快乐运动的需求,超过了孩子“讨厌参加体育活动”的程度,但在改善孩子基本动作发展、增强体质方面,并没有超出预期目标,以构建“增强体质、提高环境适应能力;为了提高行动的协调性和灵活性,有必要优化课程的实施。基于儿童一般体力优化幼儿园体育课程《指南》儿童肌肉在身体健康领域发展的目标是“平衡”、“力量”、“耐力”、“敏感”。

这些是一般体力或一般运动能力的核心要素。基于儿童发展的体育课程实施应以儿童一般体力或一般运动能力的发展为基础。1.优化体育课程,平衡强弱结构性体育课程。

在保证每天有足够运动时间的基础上,积极开展户外区域运动、早操、运动会等结构较低的体育活动,发展儿童的一般体力,不应每周都积极开展适当中低结构的体育集体教学活动;还可以积极开展各种形式的体育课程,如郊游、日常散步(后楼梯锻炼)、家庭亲子运动等。在户外区域体育中,要平衡结构性体育内容的强与弱 环境是课程中最重要的部分。因此,教师必须根据幼儿园儿童运动发展的特点,通过改变环境和任务,丰富和拓展幼儿园儿童的运动经验,注重儿童基本运动的发展以及运动能力和身体素质的发展。

基于儿童体育中不存在的严重不足和问题,我们应该自由选择课程内容。如果我们在项目管理中发现儿童在对象操纵项目上有较强的发展,那么教师可以积极开展适当的体育教学,营造有意的体育环境,让儿童通过体育游戏和区域体育自律参与锻炼,获得更丰富的运动经验,提高体力和基本运动能力。

3.丰富野外教学的科学知识,加强教师细心观察和指导的有效性。美国体育教育家马诺斯的研究证实“儿童意味着不可能通过游戏获得基本的体育锻炼能力.要让孩子获得基本的锻炼能力,还必须通过自律和教师拓展。”儿童更容易在成人的干预和指导下传授准确的运动技能。

因此,教师在课程实施中进行有效、细致的观察和指导尤为重要。孩子的运动水平、以往的运动经验、可玩性对孩子来说都是有挑战性的,这是建立在老师专业细心观察的基础上的。教师应丰富有利于儿童运动发展的活动,以便在体育课程中有效观察和反对儿童运动能力的发展。

4.幼儿园体育课程实施的多维拓展。幼儿园体育课程的目标之一是培养儿童参与体育活动的兴趣和习惯。不要在多维度上拓展幼儿园体育课程的实施途径,让孩子在各种体育活动中厌恶体育和科学体育,更好地传授体育习惯。

例如,带领家庭参与幼儿园体育课程的实施,积极开展亲子体育游戏、趣味体育游戏等活动,让孩子参观家长的球类活动,感受当月球类活动的魅力。体育课内容延伸到家庭体育,通过家庭教育传授亲子体育的好习惯。也可以充分利用幼儿园周边的环境资源,积极开展大自然中的野外运动,如登山活动、穿越丛林等活动,让孩子体验运动的快乐,获得丰富的运动体验,同时增强体质。


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